Algunas personas sólo asocian las matemáticas con números y operaciones. Algunos niños y niñas solo creen que se utilizan y existen en el colegio. Niños, jóvenes y adultos a menudo temen la palabra matemática por no tener un conocimiento claro sobre su significado.
Para facilitar a nuestro alumnado una manera divertida de aprender las matemáticas quisimos incorporar un taller de matemáticas manipulativas, que realizamos todas las semanas. Este año teníamos un reto más difícil, pues todos los materiales que pudieran manipular tenían que ser individuales para cada niño o niña.
Centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar…
Así viene aprendiendo las matemáticas desde Infantil el alumnado de nuestro colegio y quisimos incorporarlo en tercero de Primaria. De este modo, podemos crear situaciones cotidianas en las que los niños y las niñas puedan ejercitar el razonamiento, la comprensión y el aprendizaje utilizando materiales manipulativos.
Aquí os presentamos algunas actividades que hemos realizado en el taller de matemáticas con materiales manipulativos:
- Jugamos a descomponer los números. Teníamos que ir colocando números en CM, DM, UM, C, D Y U, en una pizarra hecha por las profes.
- Jugamos con la recta numérica, hacíamos sumas y restas utilizándola para llegar al número que nos indicaba. Nos ayuda a observar, intuir y razonar. Así resolvemos jugando las diferentes operaciones.
- Hicimos sumas y restas utilizando los bloques de C, D y U.
- Hemos jugado al BEE-BOT-robot-programable, con las tablas de multiplicar.
- La multiplicación sin llevadas: Representar con la ayuda de los bloques de descomposición.
- La multiplicación con llevadas: Necesitamos la pizarra de las CM, DM, UM, C, D y U. Así colocamos los factores y vamos realizando las operaciones y colocamos el resultado donde corresponde, ya que si nos equivocamos en la colocación el resultado no nos da.
- Resolver problemas dibujando: Así entendemos mejor que tenemos que hacer y que nos piden.
- División: repartir en partir iguales: Comenzamos con la división. Para ello, utilizamos la baraja de cartas o cromos para ir haciendo grupos iguales. Después, inventamos problemas y vamos resolviendo utilizando los cromos o las cartas.
- Panfletos de propaganda de LIDL y de IKEA: Observamos y entendemos, haciendo preguntas sobre un folleto, comprendiendo que nos quiere decir.
Hicimos sumas y restas utilizando los bloques de C, D y U.
Podemos afirmar que las matemáticas manipulativas logran en nuestros niños y niñas:
- Mayor motivación: que el aprendizaje sea atractivo mediante la ambientación adecuada y la conexión de los intereses de los niños, situaciones cotidianas donde usamos las matemáticas.
- Ser vistas como un juego: es un recurso imprescindible para un aprendizaje activo, funcional y significativo.
- Mayor capacidad de relación: entre los contenidos de aprendizaje y la realidad debe de existir una relación.
