Conocer algo más de sus profesores, de su trayectoria académica y profesional, es el objetivo de una serie de entrevistas realizadas por Iker y Abel, dos estudiantes del IES María Telo, a varios docentes de su centro educativo. En esta entrega recogemos las realizadas a los encargados de impartir en el instituto Geografía e Historia: Teresa Pando y Fidel Taborga. 

ENTREVISTA CON TERESA PANDO

Iker.- Para comenzar, nombre, apellidos y profesión.
Teresa.- Me llamo María Teresa Pando Anta y soy profesora de Educación Secundaria en el IES María Telo.

Iker.-Y, como profesora, ¿cuál consideras que es tu labor principal?
Teresa.- Mi labor principal es enseñaros Historia.

Abel.- ¿Qué carrera estudiaste?
Teresa.- La licenciatura en Historia.

Abel.-¿Aquí? ¿En Santander?
Teresa.- Sí, en Santander.

Abel.-¿Y cuántos años estudiaste?
Teresa.- Cinco. La licenciatura era cinco años.

Iker.-¿Siempre quisiste estudiar Historia?
Teresa.- Sí, siempre, desde pequeña. A mi abuela materna le gustaba mucho la historia, entonces crecí en una casa rodeada de libros y siempre quise estudiar Historia.

Iker.- ¿Hubo algún profesor que recuerdes que te gustó en Secundaria o que te impulsó también a ello?
Teresa.- En Secundaria, no.

Abel.- Y, después de terminar la carrera, ¿hiciste otros estudios?
Teresa.- Sí, continué con los estudios de doctorado, hice la tesis doctoral y, a parte de eso, hice la Escuela de Idiomas. Tengo el título de inglés y de francés.

Abel. Ahora, ¿sigues estudiando algo?
Teresa.- Ahora, no. Solo cursos de formación. Los últimos han sido de Patrimonio, de lugares a los que podéis, a los que podíais ir de excursión.

Iker.-¿Has escrito algún libro o has publicado algún artículo?
Teresa.- Sí. A ver… hay dos monografías y algunos artículos. Una de las monografías se titula ‘Las estelas funerarias en el conventusemeritensis’ y el otro, que es más reciente, ‘La sociedad emeritense en época altoimperial documentada a través de estelas y placas funerarias’.

Abel.-¡Qué interesante suena!
Teresa.- Sí, sí es muy interesante.

Iker.- Y, ¿tienes algún proyecto entre manos actualmente?
Teresa.- La pandemia lo frenó todo. Se había presentado un proyecto y estábamos a la espera pero, de momento, se ha parado.

Iker.-Pero en un futuro se reanudará. Esperemos.
Teresa.-  Esperemos.

Abel.-¿Trabajaste durante la carrera?
Teresa.- No.

Abel.- ¿Y siempre has sido profesora? ¿No has tenido otro trabajo?
Teresa.- A ver… el primer trabajo que tuve fue en lo que se denominaba Observatorio Cultural, que era un primer empleo, una primera oportunidad que daban a licenciados. Había gente de Económicas, Sociología, Historia, … con el objetivo de observar Santander. Entonces a los de Geografía e Historia nos tocó revisar las calles.

Abel.- Y como profesora, ¿cuántos años llevas trabajando?
Teresa.- En docencia pública creo que son doce años, en la Universidad estuve un año.  

Iker.- Y, siguiendo con el trabajo, ¿te planteas en un futuro cambiar de profesión?
Teresa.- No.

Iker.- ¿Qué es lo que más te motiva a seguir ejerciendo la docencia?
Teresa.- Aunque suene raro, vosotros. Normalmente lo paso bien dando clase. No sé si lo parece o no, pero lo paso bien. Me gusta lo que hago. No me gusta corregir, todo hay que decirlo, pero dar clase me gusta. 

Iker.- Siempre hay algún aspecto negativo.

Abel.-Y, de la educación en general, ¿destacarías un aspecto positivo y otro negativo?
Teresa.- ¿De la educación en general? ¿De mi trabajo?

Abel.- Sí, en general.
Teresa.- Como negativo está el papeleo. Hacemos un montón de papeleo que nos aparta de nuestra función principal que es estar con vosotros. Nos quita mucho tiempo. No sabéis la cantidad de tiempo que pasamos haciendo papeles. Lo positivo para mí es estar en contacto con vosotros. No sabéis la diferencia que hay entre trabajar en educación y trabajar en una oficina. Tú ves a una persona de mi edad que trabaja en una oficina y no tiene nada que ver. Les come la vida, en cambio aquí estás en contacto con gente joven y se nota. Yo ya he notado que os alejáis de mí porque no conocéis a Curro Jiménez.

Iker.- Y, para terminar, ¿podrías definir en un par de palabras lo que es la docencia para ti?
Teresa.- La docencia es mi vida.

 

 

ENTREVISTA CON FIDEL TABORGA

Iker.- Podemos empezar por el nombre, apellidos y profesión para entrar en materia.
Fidel.- Me llamo Fidel Taborga Cos, aunque suelo aparecer como Fidel Francisco.

Iker.- ¿Y cuál tu profesión?
Fidel.-De momento, profesor funcionario de Secundaria.

Iker.- ¿Cuál es el aspecto que más te llama la atención de ser profesor?
Fidel.-¿En positivo? ¿En negativo? ¿Cómo aliciente?

Iker.-El principal rasgo que destacarías de tu trabajo.
Fidel.- Pues, el hecho de que te obliga a tener la cabeza activa siempre y que no hay ningún día exactamente igual que otro, ni para bien ni para mal. Supongo que este es un privilegio que tiene este trabajo en relación con otros que son más alienantes.

Iker.-Y más repetitivos.
Fidel.- Sí, y más repetitivos. En mi caso nunca se repite y siempre tienes que tener la cabeza activa.

Abel.-¿Qué carrera estudiaste?
Fidel.-Yo estudié Historia. Se llama oficialmente “Filosofía y letras”.

Abel.- ¿Aquí? ¿En Santander?
Fidel. Sí, en Cantabria.

Abel.- ¿Y cuántos años estudiaste?
Fidel.- Cinco. Cinco años duraba.

Iker.-¿Siempre quisiste estudiar en ese campo o sobre esa materia?
Fidel.- No lo tuve muy claro hasta que llegué a COU, lo que es ahora 2º de Bachillerato. No me había planteado qué estudiar. Cuando estaba acabando el instituto pensé también en estudiar Periodismo, Ciencias Políticas… Al final cogí Historia porque desde pequeño siempre me ha llamado la atención, siempre me ha gustado.

Iker.-¿Hubo alguna persona que te inspiró? ¿Algún profesor que te motivó a hacerlo?
Fidel.- En el instituto, igual no especialmente. En mi casa, mi padre tiene mucha afición a la Historia, entonces desde que era pequeño siempre he tenido alrededor libros de Historia que leía, aunque fuese en un principio solo por las ilustraciones. Luego desde pequeño también me gustaba leer a Asterix, y también a Mortadelo y Filemón, pero Asterix me llamaba más la atención. Luego en el instituto también he tenido algunos profesores buenos que hacían que le cogieras interés a lo que es este trabajo.

Abel.- Cuando acabaste la universidad, la carrera, ¿hiciste algo después?
Fidel.- Sí, buscar trabajo, estudiar las oposiciones y el CAP.  Hoy es el máster de Secundaria, entonces se llamaba CAP (Curso de Aptitud Pedagógica) que duraba menos y que te lo pedían para luego poder hacer oposiciones. Me dediqué a trabajar en alguna cosa de forma esporádica en otros campos y a estudiar oposiciones.

Abel.- Ahora, ¿ya no sigues estudiando más?
Fidel.- Ahora estudio en la UNED de forma relajada Ciencias Políticas.

Iker.- ¿Has escrito algún libro o has publicado algún artículo?
Fidel.- No. La verdad es que yo en ese sentido no. Tengo el título de historiador, pero no ejerzo. No me veo yo capacitado para escribir ni mis memorias todavía.

Iker.- Y, así como estudias en la UNED, ¿tienes algún proyecto entre manos?
Fidel.- No. Me gustaría acabar Políticas, aunque sea en doscientos años, porque voy haciéndola poco a poco. Si te refieres a proyectos académicos, los que te va generando el trabajo.

Abel. ¿Trabajaste durante la carrera?
Fidel.- Durante la carrera, no.

Abel.- ¿Y antes de ser profesor?
Fidel.- Sí, trabajé. Trabajé en una gran superficie de reponedor y también en una academia.

Abel.- Y como profesor, ¿cuántos años llevas trabajando?
Fidel.- Como profesor, como interino primero, vacante y luego como funcionario, pues creo que va a hacer diecisiete años.

Abel.- Tantos años como tenemos nosotros.
Fidel.- Sí, creo que fue en 2004 el primer año que trabajé.

Iker.- Y, ¿te plantearías cambiar de trabajo?
Fidel.- Por mí, por voluntad propia, no. Aunque nunca se sabe.

Iker.- ¿Qué es lo que más te motiva para seguir? 
Fidel.- No voy a cambiar porque me gusta esto de ser profesor. A parte de que tienes una estabilidad que es lo que a todo el mundo le gustaría tener en el trabajo y que no abunda mucho. La estabilidad laboral y económica es lo primero para cualquier persona que trabaje porque de algo tienes que vivir. Después, el propio trabajo. A mí no me cuesta levantarme por la mañana para venir a trabajar. Tengo amigos y amigas que tienen trabajos duros, que yo considero duros, y que machacan mucho y entiendo que por las mañanas cuando se levantan para hacer cierto tipo de trabajos les cueste. A mí, no. Genera sus preocupaciones, como todo trabajo, pero no tengo el recuerdo de haberme levantado para venir a trabajar pensando en que no quiero ir a trabajar o en qué daría yo por no tener que ir a trabajar. Eso es lo que valoro.

Iker.-Es una suerte que tienen pocos, sí.
Fidel.- Sí, la verdad es que sí.

Abel.- Y, de la educación en general, ¿qué destacarías como lo más positivo y otro aspecto negativo?
Fidel. Destaco que la educación es un igualador social. Facilita que la gente que, por extracción social, que por contexto familiar tiene menos recursos y parten en desventaja respecto a otras personas, les facilita una forma de ascenso social, aunque no me gusta mucho esta expresión. Les posibilita tener una vida …

Abel.- Avanzar.
Iker.- Posibilidades de cambio.
Fidel.- Sí. La posibilidad de vivir mejor, de tener más calidad de vida, no solo en el aspecto económico, sino en general.

Iker.- ¿Y podías destacar algún aspecto negativo?
Fidel.- No sé.

Iker.- No solo de la educación, sino del proceso.
Fidel.- Puede ser que se concentre mucho en Secundaria, mucha información en poco tiempo para lo que es la fase en la que se encuentra el alumnado entre la infancia y la adolescencia.

Iker.- Digamos, la condensación de materia.
Fidel.- Sí. Puede ser que algunas cosas sean demasiado memorísticas, pero la memoria también hay que desarrollarla. Igual es un sistema más pensado para las etapas que vienen después en el proceso educativo, que más para formación humana de las personas. La cosmovisión, la visión del mundo se pierde un poco, pero es el mundo en el que vivimos.

Iker.- Y, para terminar, ¿podrías definir en un par de palabras lo que es para ti la docencia?
Fidel. La docencia es proporcionar a la gente herramientas para entender el mundo.